这所“网红村小”凭什么吸引城里学生来择校？除了山清水秀，还有这些秘诀

清河纤尘

不久前，21 世纪教育研究院院长杨东平在 " 网红村小 " 浙江省淳安县富文乡中心小学的直播节目中，探讨了 " 如何重新定义乡村学校 " 这个话题。
『农村地区学校分为 3 种类型』
我先来介绍一下农村教育的总体情况。
如果按户籍人口的统计来看，中国目前有 9 亿人口是农村户籍。但是真正生活在农村的人只有 6 亿人口，还有 3 亿人口到哪里去了呢？进城务工了。在农村生活的 6 亿人口中，有 3 亿人口是农村的劳动力，也就是从事农业生产的农民，剩下的 3 亿人口则是青少年和老人。
农村学校的格局这些年发生了很大的变化。其中有一个显著的特征叫作 " 城挤乡空 "。也就是说，很多学生进城上学、进镇上学了，于是很多农村学校的规模变得越来越小，甚至不得不关闭。
目前农村地区的学校大致可以分为 3 种类型：第一类是县城里的大规模的学校，它开设了很多班级，接收大量从农村进城上学的学生；第二类是乡镇的寄宿制学校。过去乡镇的中心学校都有很大的规模，有五六百或者上千人，现在这类学校的规模开始变小；第三类就是乡镇以下的村小和教学点，那是农村最底层的困难家庭和弱势学生的选择，他们没有能力进城、进镇上学，只能在家门口上学。
根据统计，目前全国的小规模学校，包括村小和教学点，一共有 10 万多所。其中约有 8 万所是教学点，也就是那种不同年龄孩子在一起混班上学的不完整的学校。
教育部曾经发文强调，要建设好乡村的两类学校。这两类学校就是指乡镇寄宿制学校和农村的小规模学校。因为这两类学校集中了大量农村留守儿童和贫困家庭的孩子，是保障教育公平的重点，也是最需要我们关注和支持的。
『" 小班小校 " 是教育现代化的理想』
从 5 年前开始，21 世纪教育研究院把工作重心放在了农村小规模学校的改善上。
农村小规模学校由于学生数量少、地处偏僻、生源质量差、教师队伍不稳定以及教师的年龄老化、知识老化等原因，普遍存在 " 小而差、小而弱 " 的状况，是农村教育最薄弱的 " 底部 "。我们希望通过社会各界的努力来加强和改善小规模学校，使它成为 " 小而美、小而优 " 的学校。
为什么说建设好农村小规模学校是很有价值的呢？因为，世界上大多数国家的小学、中学都是小规模的，都是一两百人的规模，每个班二三十个学生。其实，" 小班小校 " 是教育现代化的理想，因为只有 " 小班小校 "，我们才有可能真正落实 " 关注每一个学生 " 以及 " 个性化教学 " 这样的理念。一般来说，50 人、70 人的大班，教师是没有能力关注到每个学生的。所以，" 小班小校 " 本身并不是坏事，它可以使 " 小班化教学 "" 个性化教学 " 成为改善学校的一个突破口。确实，也有一些学校是这么做的。
『如何变得 " 小而美、小而优 "』
我们建立了一个农村小规模学校的联盟，专门探索各种改善农村小规模学校的途径。今天我们来到的浙江省淳安县富文乡中心小学就是一个典型的案例。
浙江省淳安县富文乡中心小学最多的时候也有七八百个学生，但是这两年只有 100 多个学生。2018 年，21 世纪教育研究院通过 " 委托管理 " 的方式来代管这所学校，使这所学校无论在建筑设计还是在管理体制、教育教学各方面都有了很大的变化。2020 年国庆节的时候有一部电影叫《我和我的家乡》，浙江省淳安县富文乡中心小学就上了这部电影，所以它成了一所 " 网红学校 "。
这两年，陆陆续续有很多学生开始回流，也有一些杭州和外地大城市的家长把孩子送到这里来上学。因为这地方山清水秀、空气质量好、校园环境好，教师队伍、教育品质都得到了很大的改善，学生们的学业水平也不差。对于农村小学来说，这就是 " 小而美、小而优 " 的一个样本。当然，农村小学如何继续提高和改善，还有很多事情要做，还有很长的路要走。
如今，在全国各地已经出现了一批像浙江省淳安县富文乡中心小学这样的创新型农村小规模学校。比如，云南楚雄有一所美丽中国基金会支持的 " 美丽小学 "，贵州正安县有一所由田字格教育公益基金会支持的 " 田字格实验学校 "。这些学校都已经办出了自己的特色，成为深受当地人欢迎、也有很多外地学生前来择校的 " 名校 "。
它们的成功告诉我们，使 " 小而差、小而弱 " 的农村学校变成 " 小而美、小而优 " 的学校，这并不是梦想，而是可以去实现的。我衷心希望全社会有更多的人来关注、加入我们的这个事业。
栏目主编：龚丹韵 本文作者：杨东平 文字编辑：徐蓓 题图来源：图虫创意 图片编辑：雍凯